Este miércoles 24 de enero se conmemoró el Día Internacional de la Educación, esta vez bajo el lema “Aprender para una paz duradera”, relevando el papel crucial que desempeña la educación y los docentes en la lucha contra la incitación al odio, y todo lo que ello conlleva tanto en las escuelas como fuera de estas.

En ese contexto, Fundación Fútbol Más entregó recientemente los resultados de su Programa Escuelas 2023 que se desplegó a lo largo de Chile, trabajando tanto con las y los estudiantes, como con los docentes y asistentes de los establecimientos educacionales bajo su metodología.

“Nuestro programa Escuelas logró impactar a 1.969 estudiantes durante el año pasado, llegando también a las comunidades educativas, trabajando con profesores y asistentes de la educación en establecimientos en torno a problemáticas y temáticas que aquejan la convivencia escolar y otros ejes como la salud mental de niñas, niños y jóvenes”, comenta María Daniela Noreña, directora ejecutiva de la fundación, que fue una de las dos iniciativas chilenas en el listado de las mejoras innovaciones educativas del mundo de cara a 2024, elegida por la organización finlandesa HundrED.

Según las evaluaciones de resultados del programa Escuelas 2023, el porcentaje de niños y niñas con un nivel de bienestar óptimo aumentó en 6.7 puntos porcentuales entre el inicio y el fin de los programas de Fundación Fútbol Más en los establecimientos educacionales, pasando de un 19.6% a 26.3% en el instrumento de medición WHO-5, una encuesta breve de la Organización Mundial de la Salud que mide el nivel de bienestar general durante las dos semanas más recientes.

 

 

 

 

 

 

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“Con eso evaluamos, a través de cinco enunciados, si los estudiantes se sintieron alegres y de buen humor, o activos y enérgicos; además de si tienen interés en su vida cotidiana. Lo hacemos antes de comenzar nuestro programa y sobre el final, a través del instrumento WHO-5, que es de la OMS y es bien validado en el mundo y confiable, entregando una idea del estado de bienestar de las y los niños con preguntas sencillas.

Es muy interesante, porque tuvimos casi 7 puntos porcentuales de aumento, lo que es muy relevante y nos enorgullece, ya que además el bienestar juega un rol importante en la trayectoria escolar y en el aprendizaje de los niños y niñas”, explica Perrine Mardiné, jefa de estudios de Fundación Fútbol Más.

Otra de las dimensiones que se evaluaron del programa Escuelas fue la percepción de la convivencia escolar. Ahí, el trabajo de la ONG no solo llega y se mide en los estudiantes, sino que también se despliega a los docentes y al resto de los asistentes de la educación, con quienes trabaja en instancias pedagógicas-lúdicas como el “El Partido de mi Escuela” y el “Camarín Educativo”, dos herramientas de la metodología Fútbol Más en torno a tratar problemáticas que aquejan la convivencia escolar y la salud mental de niñas, niños y jóvenes, así como también de profesores, asistentes de la educación y otros integrantes de la comunidad educativa.

 

 

 

 

 

 

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“Fútbol Más no trabaja solamente con los niños y niñas, también implementamos actividades sociodeportivas con la comunidad escolar y actividades de cuidado con el equipo docente porque el bienestar de ellos, además de la sana convivencia, es un elemento clave en las escuelas. El 80% de los docentes que participaron de nuestros programas consideran que Fútbol Más es un aporte para la convivencia escolar, mostrando así la importancia del deporte y del juego para fortalecer vínculos positivos”, agrega Perrine Mardiné respecto a los resultados.

A modo de contexto, durante 2023 la violencia entre estudiantes y el desgaste emocional de los equipos docentes y asistentes de la educación fueron unas de las mayores problemáticas de la convivencia escolar en Chile, que el Ministerio de Educación evidenció a través de la encuesta “Prácticas de gestión y situaciones problemáticas de convivencia escolar”. Según el estudio, un 70% de los encuestados consideró la violencia entre los estudiantes como la principal problemática de convivencia en los establecimientos.